校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)題
中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
1、我們需要什么樣的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo);
2、教育者的教育情懷；
3、中層干部的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和心理保健；
4、中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力；
5、校長(zhǎng)人格威信與教育心理策略。
“班主任”課程
1、“立德樹(shù)人”思想與德育政策解讀；
2、課程領(lǐng)導(dǎo)力與班級(jí)文化建設(shè)；
3、反思研究與職業(yè)能力提高；
4、中學(xué)生心理教育案例研究；
5、家校共育中的問(wèn)題情境與應(yīng)對(duì)策略。
德育與法治
1、品德課教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題;
2、基于問(wèn)題研究的教育論文寫(xiě)作；
3、走向日常生活的品德課教學(xué)研究；
4、品德發(fā)展的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析及策略；
5、時(shí)代變遷與德育觀念。
中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力
1、理解創(chuàng)客教育;
2、基于設(shè)計(jì)思維的教學(xué)設(shè)計(jì)；
3、STEM 課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施；
4、技術(shù)與工程的領(lǐng)域特性與課程實(shí)施；
5、人工智能及其對(duì)技術(shù)教育的影響。
